REFLEXIÓN SESIÓN 1
Observo con agrado que los cursos sobre tics, ofrecidos por la Escuela del Maestro, me han capacitado y permitido avanzar y continuar aprendiendo sobre otras estrategias que me ayuden a enriquecer mi accionar pedagógico. Al mismo tiempo observo que los módulos apuntan a que gradualmente la producción del docente sean aplicadas en cada una de las instituciones en las que laboramos.
Me gusta la idea de abordar las dificultades presentadas en la enseñanza de las ciencias naturales, especialmente si puedo a través de medios virtuales hacer prácticas de laboratorio
Con respecto a otra experiencia vivida en la primera sesión, aún me asombro que siendo adultos tengamos que esperar por aquellos que llegan tarde, premiando la impuntualidad típica del colombiano y castigando al que es puntual.
No es desconocido que todos tenemos diversas actividades y por que no, también dificultades, sin embargo, es importante que prime el bienestar común.
REFLEXIÓN SESIÓN 2
Que agrado encontrar que hoy iniciamos la sesión con puntualidad. Gran motivación para mi.
Ha sido interesante las acciones realizadas hasta el momento, registrándonos en la página de la secretaría de educación, con el fin de acceder a la plataforma para trabajar los módulos del diplomado.
Por otro lado me pareció importante la sugerencia de la profe Ximena, quien nos invitó a aprovechar al máximo el tiempo de la clase para desarrollar las actividades planteadas en cada sesión, en lugar de llevarnos trabajo para la casa.
El taller de aplicación con respecto a la lectura de proyectos en la escuela planteado por María Elena Zapata, me ayudaron a enfocar el posible problema que deseo trabajar en el área de ciencias con los grados en los que trabajo
REFLEXIÓN SESIÓN 3
El diligenciamiento de la base de datos del grupo 44, también debe estar al día.
La profe nos explica como trabajar en el chat de Gmail, con el fin de realizar socializaciones, sin embargo, después de desarrollar la tarea, un compañero, propone que lo hagamos verbalmente.
En la socialización de la lectura ¿Qué significa ser docente en la sociedad del conocimiento?, observo como nuestra actual situación laboral (frente a los múltiples decretos y leyes educativas, y la visión o percepción que tienen los demás sobre la profesión docente) nos obliga a hacer catarsis y descargarnos tratando de arreglar nuestra realidad y sin embargo, al final, quedamos como al principio. Nada se arregla y si no nos acomodamos o asumimos el sistema (aunque no nos guste) terminamos enfermos.
En cuanto a la lectura de los jóvenes multitarea, me quedan muchas dudas, aún cuando ha sido investigado.
La siguiente actividad consistió en el análisis de los resultados de las pruebas saber, enfocados en mi área de interés (ciencias naturales). Con dichos resultados elaboramos una entrada en este blog y se nos asignó como tarea estudiar el documento de análisis de las pruebas.
Siguiendo con la agenda de esta sesión, trabajamos el documento: guía avance del proyecto desde el módulo de gestión. Es importante leer a conciencia este documento para poder realizar un buen diagnóstico del problema que deseo trabajar en mi institución.
Hoy se que fue un día intenso!!!! Mucha información para guardar en mi disco duro
REFLEXIÓN SESIÓN 4
Infortunadamente, por dificultades personales, no pude estar presente en la sesión 4; sin embargo me comprometí a estar al día con las actividades programadas en la agenda.
Antes de iniciar con la reflexión sobre las diversas lecturas hechas, quisiera expresar que el faltar a una sesión, a pesar de poder acceder a la plataforma, me ha desubicado un poco, o por lo menos, eso siento.
En cuanto a las diversas lecturas presentadas en la sesión, considero que son relevantes en la medida que me proporcionan una mayor orientación para iniciar el planteamiento del problema y la idea del proyecto. Por otro lado, considero que la recolección de información dentro de las instituciones, no es tan rigurosa y fiel, para permitir enmarcar el problema en forma completamente sistemática, de donde hay que, en algunos casos, limitarse a la mera información que se posee desde las propias experiencias de aula, la comunicación con padres de familia en forma personal y los comentarios de las vivencias de algunos compañeros.
Adicionalmente, a la hora de recopilar información, aparece la dificultad: "esa información la tiene...." y se van pasando la pelota y con dificultad aparece aquel quien pueda ayudar.
En todo caso, el propósito seguirá siendo buscar la estrategia apropiada para implementar los cambios necesarios que permitan mejorar el aprendizaje de los estudiantes y por ende los resultados en las pruebas Saber.
REFLEXIÓN SESIÓN 5
De acuerdo con la lectura 13 puntos clave para integrar las TIC en educación, pienso que Colombia aún no está preparada para implementar estrategias de este tipo, ya que no se tienen en cuenta los contextos socio-culturales de la población a la que se ofrece educación pública.
¿Cómo es posible integrar las TIC, cuando existen estudiantes que no cuentan con un computador y mucho menos el dinero para sostener el trabajo en salas de internet?; y si observamos la capacidad de las salas de informática en las instituciones educativas, no cubren las necesidades reales de la comunidad educativa, o la infraestructura adecuada para obtener la velocidad de la red que ayude al trabajo continuo por parte del estudiante. Aunado a las pocas herramientas o recursos tecnológicos que permiten que el proceso de enseñanza- aprendizaje usando las TIC sea real, más no ideal.
Luego del conversatorio generado a partir de dicha lectura, el cual dejó ver las diferentes posiciones asumidas por los docentes participantes del diplomado, frente a la realidad del uso de las TIC.
En otro momento de la sesión, retomamos el concepto de problema, con el fin de mejorar el diagnóstico que nos permitirá avanzar en el proyecto.
Finalmente algunos compañeros, compartieron la definición o esbozo del problema que desean trabajar en su proyecto, mientras que otros continuaron elaborando el diagnóstico.
